Istoria instituției
Instituția Publică Gimnaziul Ustia activează conform genericului educațional pentru anul de studii 2021 – 2022, și anume: “Parteneriate pentru calitate și relevanță în educație”, având ca temă de cercetare: “Împreună pentru educație de calitate prin individualizarea instruirii, parteneriat elev – profesor – familie”.
Misiunea gimnaziul
Școala noastră își propune:
- să realizeze o educație de calitate bazată pe asigurarea accesului egal și sporit la educație a tuturor copiilor printr-un parteneriat autentic cu familia;
- să asigure tuturor elevilor premisele integrării active în societate și a adaptării flexibile la schimbare, formând competențele “bunului cetățean european” – informat, responsabil și implicat.
ISTORICUL ȘCOLII
Şcoala Medie Ustia şi-a început activitatea la 01.09.1972 cu un număr de 402 elevi, înscrişi în clasele I-X-a.În anul 2009 conform Ord. ME nr.590 din 15 iulie școala medie Ustia a fost reorganizată în gimnaziu. Începând cu 01.01.2017 activăm ca IP Gimnaziul Ustia.
Localul școlii constă dintr-un corp de clădire alcătuit din două blocuri. În anul 2001 în cadrul unui proiect de renovare finanțat de FISM-1, a fost reparat capital acoperișul și acoperit cu țiglă metalică, geamurile au fost schimbate,a fost refăcută fasada instituției.În anul 2012 în cadrul proiectului ,,Energie și Biomasă,, s-a renovat cazangeria gimnaziului, care funcționează pe bază de bricheți.În 2013 a fost reparat capital WC-ul extern al gimnaziului.Cantina școlară cu capacitatea de 120 locuri a fost renovată capital în anul 2015 ,au fost schimbate geamurile și ușile ,fiind înlocuite cu termopane, a fost instalată teracotă ,s-a renovat mobilierul cantinei .Tot în acest an au fost renovate grupurile sanitare de la etajul I.În 2016 tot la etajul I s-a renovat sistemul de iluminare și energie și s-a reparat fasada instituției.În 2017 s-au schimbat geamurile în sala de sport.
Terenul care aparține școlii are o suprafață de aproximativ 3000m2,suprafața totală a școlii 325m2,capacitatea după proiect este de 320 locuri,cu 18 săli de clasă,dintre care utilizate la moment sunt 16,cantină ,bibliotecă, laboratoarul de fizică, chimie,biologie, săla de sport, terenul de joacă cu o suprafașă de 250m2,sală de calculatoare ,cabinetele de studiu dotate cu calculatoare conectate la sistemul de internet,un cabinet medical,un birou al directorului, două cabinete ale directorului adjunct,anexă pentru personalul nedidactic,o cazangerie pe bricheți , un grup sanitar dotat cu 5 lavoare, 5 vecee lăuntrice.
Toţi copiii din districtul aferent instituției sunt şcolarizaţi . În procesul de şcolarizare şi diminuare a abandonului, absenteismului se implică activ toţi actorii comunitari. Procesul educaţional în gimnaziu se desfăşoară într-un schimb.
În IP Gimnaziul Ustia îsi fac studiile 6 elevi cu CES, ei beneficiază de cadru didactic de sprijin. Aceşti copii au diferite diagnoze, 4 dintre acești elevi se educă în familii social –vulnerabile. Doi dintre acești elevi studiază conform PEI elaborat de către CMI , curricula modificată la discipline. Între membrii Comisiei multidisciplinare intraşcolare şi comisia de elaborare a PEI, cadrul didactic de sprijin sunt stabilite relaţii de colaborare ,comunicare constructivă. CDS asistă la ore, acordă sprijin cadrului didactic, însoțeste elevii în timpul liber, unde prin diverse materiale ilustrative, jocuri le dezvoltă gândirea, creativitatea, memoria, atenţia. Li se acordă ajutor în pregătirea temelor, li se dau explicatii suplimentare la subiectele studiate, lectură. Copiii cu CES au diverse deficienţe , aceasta presupune multifuncţionalitatea cadrului de sprijin. Acesta trebuie să posede o bună pregătire teoretică şi practică, posedând cunoştinţe de psihologie, psihiatrie, logopedie , de aceea cadrele de sprijin necesită perfecţionare în permanenţă.
Începând cu anul 2014, toate instituţiile de învăţământ general din raion au trecut la finanţarea pe bază de cost standard per elev. Noua metodă de finanțare permite echilibrarea cheltuielilor pentru un elev, simplificarea şi fortificarea procesului de prognozare a bugetului, creşterea transparenţei în finanţarea şcolilor şi extinderea autonomiei şcolare. În condiții de autonomie școlară, administraţiile instituţiilor de învăţămînt, în limitele mijloacelor aprobate, pot decide distribuirea resurselor financiare în funcție de necesitățile școlii, inclusiv cheltuielile pentru investiții.
În ultimii ani instituţia noastră a reuşit să fortifice baza didactico-materială. În prezent gimnaziul dispune de o sală de calculatoare cu 10 calculatoare, 3 proiectoare, alte 10 calculatoare sunt repartizate în cabinete de studiu și fiind conectate la rețeaua de internet ,sunt utilizate cu succes în cadrul orelor la toate disciplinele de studiu de către cadrele didactice . Am procurat o combină muzicală pentru organizarea activităţilor extracurs şi petrecerea timpului liber al copiilor.
Majoritatea elevilor din institutie sunt implicati în procesele de luare a deciziilor. Raportarea cazurilor de violenţă şi abuz asupra copiilor s-a micsorat ca urmare a implementării mecanismului intersectorial de cooperare pentru asistența și monitorizarea copiilor victime ale abuzului, neglijării, exploatării, traficului.
Metodologia existentă este funcțională,dar mai e nevoie de timp pentru conștientizarea importanței aplicării procedurilor recomandate din partea tuturor factorilor implicați.
În anul curent de studii coordonatorul cazurilor de abuz, neglijare a participat la diverse instruiri, ceea ce a sporit calitatea intervenţiilor în soluţionarea situațiilor de conflict.
În prezent în instituție își fac studiile 136 de elevi, repartizați în 9 complete – 4 clase primare și 5 clase gimnaziale.